大学教师的威信及其自我培养

如何培养教师威信和提高教学质量，是当前高校教学改革和师德建设中不可忽视的一个重要问题。

大学教师的威信是他们的教育教学行为对大学生发生影响所产生的众望所归的心理效应，是在授业解惑过程中有效地影响和改变大学生心理及行为的能力，是把教育和教学对象紧密聚集在自己周围，搞好双向交流，完成教学任务的重要条件。因此，大学教师的威信，从本质上说，体现着他们对大学生的凝聚力、吸引力、号召力和影响力。

大学教师威信的构成大致包含四方面因素：

思想威信每个教师的世界观、知识水平、品德表现以及对每一事物的态度，都无时无刻不在对大学生发生着潜移默化的影响。因此，教师在思想政治方面的威信，在大学生的成长中起着重要的甚至决定性的作用。

学识威信具有高深学识的大学教师容易在学生中赢得良好的威信。对教师来说，学识是他们的宝贵财富，具有一种科学赋予的特殊力量。那么他在学生中便产生了影响力。这种影响力在心理上的表现，就是教师的学识威信。

品德威信教师品德是调整教师之间、师生之间以及与社会各方面关系的行为准则。教师的品德条件主要指他们的道德、品行、人格、作风等对大学生产生影响的因素。这些因素对于教师职业来说就是师德。品德可以决定一个教师的行为的倾向，好的品德能够使大学产生敬重感，并形成一种感染力、影响力。

情感威信一个教师如果对他的学生既当老师，又做朋友，爱生如子，平等相待，从思想上、学习上和生活上予以关心爱护，学生就会产生信赖感；如果教师对学生怀着真挚的情感，为人谦逊，态度和蔼，就会使学生产生亲切感。在有了信赖感和亲切感，教师对大学生的影响力就大，教师的威信相应就提高了。

作为一个大学教师，谁都希望自己在学生心目中具有很高的威信。但在“树威信”方面，有的采取讨好学生的做法，企图在一团和气中求得威信；有的恪守“近则庸，疏则威”的信条，在师生之间故意拉开一点距离，造成一种神秘感，以获取威信；还有的则以摆样子、拉花架、做表面文章的手法，人为地制造舆论和设置场景，以为这样可以提高自己的威信……这些认识和做法都是不可取的，大学教师的威信只能依靠教师个人的学识才智、育人成果、社会贡献而获得，重在通过教育实践活动进行自我培养和提高。

1、塑造美好的教育者形象教师的思想、品德、性格、意志和精神面貌等所表现出来的言行风度，被人们感觉到的那些形象，就组成了教师的教育者形象。美好的形象是培养和提高大学教师威信的首要条件，一个大学教师形象的好坏，会直接关系到大学生对他的心理估价及意向。

2、加强明智的自我意识善于觉察、分析、调节自己的心理和行为，是大学教师的一个重要品质。大学教师只有始终做一个“明白人”，不断修正自身妨碍威信建立的缺点和弱点，才能真正在大学生中受到尊敬，赢得信赖。

3、改善师生的心理关系任何威信都有人际心理关系的内容。因此，大学教师要建立和提高自己的威信，疏通与学生的心理关系，保持与学生的正常交往，则是重要的一环。

大学教师在教育教学活动中，一旦与学生建立了融洽和谐的人际心理关系，就会对其威信的培养和提高产生意想不到的积极影响。